En 2019, une classe de maternelle d’une école primaire de la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys s’est rendue au Musée des beaux-arts de Montréal pour y vivre huit journées d’écoles.
C’est un projet-pilote qui vise à intensifier les rapports entre l’institution muséale et l’école.
Dans le cadre d’un projet de recherche (Unité de développement pédagogique) soutenu par la Faculté des Sciences de l’éducation de l’UQAM, le GREM récemment mis en ligne son répertoire d’activités pédagogiques.
Cette page présente une archive de l’infolettre envoyée par courriel. Abonnez-vous → Infolettre Infolettre d’été 2023 Mot d’Anik Cette première moitié d’année a été riche pour le GREM ! Les projets…
NOUVELLES PERSPECTIVES DANS L’APPROCHE DES PUBLICS Pour une 4e année, le GREM s’associe à l’École du Louvre pour proposer son séminaire de recherche et d’enseignement doctoral Montréal-Paris 2020-2021. Ce cycle…
Cette page présente une archive de l’infolettre envoyée par courriel. Abonnez-vous → Infolettre Infolettre d’automne 2021 Mot de notre directrice Malgré une seconde année marquée par la pandémie, 2021 a…
Le 28 avril 2021, le Centre de Recherche en Droit Public (CRDP) a réuni Corinne Gendron (UQAM), Jean-Frédéric Morin (Université Laval), Sébastien Jodoin (McGill) et Anik Meunier (directrice du GREM)…
Ce lundi 31 mai, Anik Meunier et Marina Gross-Hoy, respectivement, directrice et membre étudiante du GREM présenteront au congrès annuel de la Société canadienne pour l’Étude de l’Éducation (SCÉÉ) dans le cadre du symposium du Groupe d’intérêt spécialisé en éducation et médiations muséales (GISEMM).
Bibliographie commentée réalisée dans le cadre d’un cycle de webinaires organisé par l’Ocim « École et musée : des liens essentiels » qui s’est tenu en ligne du 16 mars au 6 avril 2021.
Depuis une vingtaine d’années, le terme « inclusion » a fait son apparition dans nos sociétés, notamment dans le champ social et culturel. Omniprésent mais aussi contesté, comment est-il appréhendé et vécu par les institutions muséales aujourd’hui ? Sont rassemblés ici plus d’une vingtaine de contributions qui proposent, à travers l’analyse d’expériences et de pratiques, de mieux comprendre les enjeux mais aussi les réalités du musée inclusif.
Le 3 décembre 2020, Anik Meunier et Jason Luckerhoff ont lancé avec plaisir l’ouvrage Chercheurs à l’écoute : Méthodes qualitatives pour saisir les effets d’une expérience culturelle dirigé par Marie-Sylvie Poli, professeur émérite des universités, de l’Université d’Avignon.