PRÉSENTATION DU PROJET
Vous trouverez dans cette section de notre site web tout ce que nous voulons partager au sujet de projet musée-école qui a débuté en mars 2022. Puisque le projet est actuellement en cours, il est possible que les contenus évoluent et augmentent au fil des semaines et des mois, restez à l’affût !
Description du projet musée-école
L’idée d’un projet musée-école adapté aux réalités québécoises est resté à l’esprit de notre directrice Anik Meunier depuis sa découverte des classes-musée de La Havane en 2006.
Rencontre entre élèves de la classe dans la Casa de México Benito Juarez et les étudiants en muséologie de l’UQAM.
©Julie Rose, 2019
Des élèves à la Casa Alejandro de Humboldt.
©José Raúl Concepción pour Cubadebate, 2017
Classe-musée à la Casa Alejandro de Humboldt
Classe musée à la Casa de África.
©Julie Rose, 2025
Depuis, cette initiative s’est concrétisée dans une première itération d’un projet en collaboration avec le Musée des beaux-arts de Montréal en 2019. Le Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys et trois classes de préscolaire et primaire des écoles Guy‑Drummond et Aquarelle Bois-Francs. Forte de cette expérience – qui s’est révélée particulièrement enrichissante pour l’ensemble des participants, tant du côté du musée que des classes – l’équipe du GREM a décidé de faire tout ce qui était possible pour élargir le projet à d’autres écoles et d’autres institutions.
Dans le contexte actuel, où le Ministère de l’Éducation et de l’enseignement supérieur (MESS) enjoint les enseignant·es à réaliser deux sorties culturelles par année, il y a lieu de se questionner sur les impacts de ces sorties scolaires et de documenter les effets de la participation à de telles activités sur les enseignant·es et leurs élèves. Au-delà de la sortie scolaire, plusieurs auteurs et associations muséales ont noté l’apparition des projets musée-école à travers le monde (California Charter Schools Association, 2019; Ghosh, 2019; James, 2016; Lane Tillner, 2016; Merritt, 2019; Watkins, 2018 ; GREM, 2019 ; Meunier et Bédard Daneau, 2022).
Qu’est-ce qu’un projet musée-école ?
Un projet musée-école, bien qu’il diffère d’un établissement muséal et d’une école à l’autre, consiste à :
- Établir un partenariat avec un ou des musées
- Lier le curriculum, en partie ou entièrement, au musée
- Réaliser des expéditions d’apprentissage fréquentes au musée
- S’échelonner dans le temps
- Exploiter les collections muséales pour que les élèves se les approprient
- Adopter une approche pédagogique interdisciplinaire (histoire, sciences, mathématiques, arts, etc.)
- Engager la participation active de l’enseignant·e dans la transmission de contenus liés aux collections muséales
- Présenter le résultat des travaux des élèves par l’organisation d’une exposition
L’école Le Vitrail (CSSDM) avec quelques établissements muséaux montréalais, a souhaité expérimenter ce type de projet et a collaboré avec le GREM afin de le documenter lors de l’année scolaire 2022-2023. Pour les musées partenaires, il s’agit de recevoir les enseignant·es avec leurs groupes pour une journée complète par semaine. En amont, une période de planification des programmes et activités est organisée en collaboration avec les enseignant·es et les musées partenaires.
En 2023, le GREM a été sollicité par le Musée Colby-Curtis de Stanstead dans les Cantons-de-l’Est pour évaluer et accompagner l’équipe du musée dans la mise en place de leur version du projet « L’École au Musée » qui s’intitule « Des diplômes pour Stanstead ». Un projet distinct a donc été monté et a obtenu une subvention de recherche du Conseil de Recherche en Sciences Humaines du Canada (CRSH) à hauteur de 200 000$ répartis sur trois années, de 2024 à 2027.
Partenaires – écoles
Partenaires – musées
