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CONFÉRENCE | L’éducation dans les musées au Québec : transmettre et apprendre autrement

par Julie R. | Modératrice

Depuis plus de 100 ans, les musées québécois entretiennent avec le milieu scolaire des liens éducatifs étroits, dont les formes et les finalités n’ont cessé d’évoluer. Cette conversation propose de retracer cette histoire à travers les grandes réalisations et les modèles pédagogiques qui ont contribué à façonner le paysage de l’éducation muséale au Québec, des premiers musées scolaires aux projets contemporains destinés à une grande diversité de publics.  

Le 25 septembre 2026 au Musée McCord Stewart, Anik Meunier présentera des particularités de l’approche québécoise en matière d’éducation muséale : une longue tradition de partenariats entre les écoles et les institutions culturelles, des pratiques pédagogiques issues du terrain et des modèles qui, depuis les années 1990, ont contribué à structurer l’articulation entre les finalités éducatives de l’école et celles du musée.  

Par la suite, la rencontre mettra en lumière des exemples concrets d’activités éducatives développées et offertes par le Musée McCord Stewart aux groupes scolaires du primaire et du secondaire. La matinée se terminera par une visite guidée dans les espaces d’exposition et de l’espace Fondation Rossy pour l’éducation.

Billets

Horaire

  • 8 h 45 – Accueil
    → Des boissons chaudes seront servies; apportez votre propre tasse.
  • 9 h – Mot de bienvenue
  • 9 h 10 – L’éducation dans les musées au Québec : transmettre et apprendre autrement par Anik Meunier
  • 10 h – Période de questions et d’échanges avec le public
  • 10 h 20 – Présentation des programmes éducatifs du Musée McCord Stewart par Clara Chouinard
  • 10 h 45 à 11 h – Pause-café
  • 11 h – Visites guidées dans les expositions et dans les espaces éducatifs
    → Réservation sur place requise! ⚠️ 20 places par visite seulement
  • 12 h – Fin de l’activité

Informations pratiques

  • Activité gratuite, présentée en français
  • Des boissons chaudes seront servies; pensez à apporter votre propre tasse
  • Places limitées, réservation requise
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SÉMINAIRE INTERNATIONAL | Citoyenneté muséale et musée-citoyen

par Julie R. | Modératrice

Le séminaire international Musées & Publics se consacre à l’analyse des transformations contemporaines des musées à travers leurs relations avec les publics. Son programme se fait l’écho des évolutions qui, sur tous les continents, redéfinissent les missions des institutions patrimoniales. Il interroge leur ancrage conceptuel autant que leurs traductions concrètes, qu’il s’agisse des expositions, des dispositifs de médiation, des politiques culturelles ou des nouvelles formes de coopération avec la société civile. Par des éclairages interdisciplinaires, il accompagne la réflexion sur les métamorphoses conjointes des musées, des patrimoines et des publics.

Les années précédentes ont été consacrées aux « musées engagés et publics participatifs », aux formes de « post-médiation » et au développement du « musée conversationnel ». Ces travaux ont montré que la participation ne peut être réduite à une succession de dispositifs ou d’événements. Elle s’inscrit dans des trajectoires, produit des formes d’engagement durables et transforme progressivement les relations entre visiteurs, professionnels et institutions.

Pour l’année universitaire 2026-2027, le séminaire propose de poursuivre cette réflexion en l’abordant sous l’angle de la « citoyenneté muséale » et du « musée-citoyen ». Il s’agit moins de considérer le musée comme un simple lieu de diffusion des savoirs ou de consultation des publics que comme un espace où se négocient des mémoires, des interprétations et des appartenances collectives. La citoyenneté muséale désigne ainsi la possibilité pour une pluralité d’acteurs de prendre part à la construction des récits patrimoniaux, à la discussion de leur signification et, plus largement, à la vie démocratique des institutions culturelles. Cette perspective conduit également à interroger le musée-citoyen. Non comme un modèle institutionnel achevé, mais comme une orientation qui invite les musées à reconnaître les patrimoines comme des biens communs, à favoriser le dialogue entre savoirs scientifiques, expériences vécues et mémoires sociales, et à assumer pleinement leur rôle dans l’espace public. Dans cette approche, la participation ne remet pas en cause l’expertise ; elle en redéfinit les modalités de circulation, de partage et de mise en discussion.

À la suite des travaux sur la biographie culturelle des objets, les collections muséales peuvent être envisagées comme porteuses de trajectoires, de déplacements, de réinterprétations et de controverses. Mais cette biographie des objets entre désormais en résonance avec celle des visiteurs, des communautés patrimoniales et des institutions elles-mêmes. Les formes de citoyenneté qui émergent dans les musées se construisent précisément à l’intersection de ces différentes trajectoires.

Le séminaire entend ainsi offrir un espace de dialogue entre chercheurs, professionnels des musées, étudiants et acteurs culturels afin d’examiner les conditions dans lesquelles les musées peuvent devenir des lieux de débat, de reconnaissance, d’engagement et de co-construction des patrimoines. Il prolonge une conception de la recherche muséologique attentive aux médiations qui rendent possibles ces formes de participation et aux transformations qu’elles produisent dans la durée.

Objectifs

  • Se consacrer aux changements profonds qui marquent l’approche empirique des visiteurs et s’attachent à des aspects de la visite peu étudiés, mal compris ou insuffisamment formalisés
  • Passer en revue les résultats d’études et recherches récentes dont les méthodologies sont notamment issues de l’innovation technologique et de la transition numérique
  • Comprendre et expliquer les logiques contemporaines de la fréquentation des musées

Organisation

Le séminaire est ouvert aux doctorant·es et aux étudiant·es de maîtrise dans le cadre de la coopération interétablissements, ainsi qu’aux enseignant·es-chercheur·es et professionel·les des musées et de la culture.

Responsables du séminaire

  • Mathias Blanc, Enseignant-chercheur, Université du Luxembourg et membre associé du Centre de recherche de l’École du Louvre
  • André Delpuech, Conservateur général du patrimoine honoraire rattaché au Centre Alexandre Koyré (EHESS-CNRS-MNHN) et membre associé du Centre de recherche de l’École du Louvre
  • Anne Jonchery, Cheffe du bureau Socialisation et participation culturelles au Département des études, de la prospective, des statistiques et de la documentation, Ministère de la Culture et membre associée du Centre de recherche de l’École du Louvre
  • Anik Meunier, Professeure et Directrice du Groupe de Recherche sur l’Éducation et les Musées, Université du Québec à Montréal
  • Jacqueline Eidelman, Conservatrice générale du patrimoine honoraire, professeure associée aux Cycles supérieurs en msuéologie et membre associée au Groupe de Recherche sur l’Éducation et les Musées, Université du Québec à Montréal
  • Julie Rose, Coordonnatrice du GREM, Université du Québec à Montréal

en coopération avec Irene Baldriga, Professeure, La Sapienza Universitá de Rome

Calendrier des séances

Muséologie de l’information

3 décembre 2026

–> Invité·es à venir

Inscription au Zoom

BIEN COMMUN ET ENGAGEMENT

21 janvier 2027

–> Invité·es à venir

Inscription au Zoom

COLLOQUE « LE MUSÉE ET LE SACRÉ » (ROME)

18 février 2027

–> Invité·es à venir

Inscription au Zoom

SÉANCE DES JEUNES CHERCHEUR·ES ET DOCTORANT·ES

18 mars 2027

ATTENTION CETTE SÉANCE COMMENCE À 11h30 (PASSAGE À L’HEURE D’ÉTÉ)

–> Invité·es à venir

Inscription au Zoom

CONSEIL DE JEUNES ET PROCESSUS DÉLIBÉRATIFS

22 avril 2027

–> Invité·es à venir

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MÉMOIRES, HISTOIRE ET CITOYENNETÉ

20 mai 2027

–> Invité·es à venir

Inscription au Zoom

JOURNÉES D’ÉTUDE INTERNATIONALES

17-18 juin 2027

–> Détails à venir

Zoom à venir

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COLLOQUE GREM x École du Louvre | Territoires et échelles de la citoyenneté muséale

par Julie R. | Modératrice

Territoires et échelles de la citoyenneté muséale

Le GREM est ravi d’annoncer la tenue du colloque « Territoires et échelles de la citoyenneté muséale » qui clôt l’année 2025-2026 de séminaires conjoints entre le Groupe de recherche sur l’éducation et les musées de l’UQAM, le Centre de recherche de l’École du Louvre et l’Université Sapienza de Rome. Ces séminaires doctoraux visent à offrir des espaces et moments d’échanges/rencontre entre étudiant·es (maîtrise et doctorat), chercheur·es et professionnel·les des musées. Pour une 4e année consécutive, le thème de l’année était Musées engagés et publics participatifs.

Entre implication ponctuelle et engagement durable, les musées expérimentent aujourd’hui des modalités variées d’association des publics, qui redéfinissent les rôles, les récits et les équilibres institutionnels. Qu’il s’agisse de consultations citoyennes, de démarches collaboratives, de co-construction d’expositions ou encore d’espaces de dialogue autour d’enjeux sociaux sensibles, ces pratiques déplacent progressivement le musée d’une logique de transmission vers une logique de conversation et de délibération. Elles invitent les institutions muséales à négocier en permanence entre expertise scientifique, mémoires vécues, attentes politiques et aspirations sociales, tout en renouvelant les formes de médiation, de participation et de reconnaissance de l’altérité. 

Publics visés : professionnel·les des musées, étudiant·es, chercheur·es, enseignant·es, artistes, médiateur·trices culturels.

Inscription en présentiel
Inscription au Zoom

Programme préliminaire

11 JUIN

📍École du Louvre, amphithéâtre Michel-Ange (accès par l’entrée principale, Porte Jaujard)

13h30 : Accueil des participant·es

14h : Mot d’ouverture

  • CLAIRE BARBILLON, Directrice, École du Louvre, Paris
  • HENRI-PAUL ROUSSEAU, Délégué général du Québec à Paris
  • ROBERTO VANNATA, Ministero della cultura, Direzione generale Musei, Dirigente Servizio 2, Sistema Museale Nazionale e valorizzazione del patrimonio culturale, Rome
  • SOPHIE JUGIE, Adjointe au sous-directeur de la politique des musées, Service des musées de France, Direction générale de l’architecture et du patrimoine, Ministère de la culture, Paris
  • FRANÇOIS-RENÉ MARTIN, Coordinateur de la recherche, École du Louvre, Paris
  • MATHIAS BLANC, Enseignant-chercheur, Université du Luxembourg et Centre de recherche de l’École du Louvre & ANIK MEUNIER, Professeure, Université du Québec à Montréal, Montréal

14h30 – 18h : NOUVEAUX TERRITOIRES DE L’ACCESSIBILITÉ UNIVERSELLE

Introduction – « Des politiques culturelles aux bonnes pratiques. Convention de Faro, patrimoine accessible et citoyenneté »
  • IRENE BALDRIGA, Professeure, Université Sapienza de Rome
Conférence – « Physical, cognitive and sensory accessibility for Italian museums and cultural venues through the projects of the PNRR – National Recovery and Resilience Plan » 
  • ROBERTO VANNATA, Ministero della cultura, Direzione generale Musei, Dirigente Servizio 2, Sistema Museale Nazionale e valorizzazione del patrimonio culturale, Rome
Conférence – « Les lieux de culture italiens en transformation : participation et co-construction pour la définition et la gestion de l’offre culturelle »
  • VALERIA DI GIUSEPPE DI PAOLO, Ministero della cultura, Direzione generale Musei, Funzionario Storico dell’Arte, Responsabile U.O. Partenariato pubblico-privato, Sistema Museale Nazionale e valorizzazione del patrimonio culturale, Rome
15h30 : Table ronde

Modération : CINDY LEBAT, Chercheuse indépendante, France
Intervenant·es :

  • JULIETTE BARTHÉLÉMY, Directrice de la médiation, Louvre-Lens, Lens
  • RAFAELLA RUSSO-RICCI, Responsable de projet Médiation, Paris-Musées, Paris
  • KATY TARI, Directrice, Collections, Programmes et service au public, & ANNICK DEBLOIS, Chargée de projet, Programmes publics, Musée de Pointe-à-Callière, Montréal & GÉRALDINE DELAFORGE, Responsable du pôle accessibilité, Universcience, Paris
  • XAVIER ULLED BERTRAN, Directeur technique, Observatori dels Públics del Patrimoni Cultural de Catalunya (OPPCC) + Investigador, Institut Català de Recerca en Patrimoni Cultural (ICRPC-CERCA), Girona
Conclusion
  • ANNE JONCHERY, Chargée d’études, Département des études, de la prospective et des statistiques, ministère de la Culture, France

12 JUIN

📍École du Louvre, amphithéâtre Michel-Ange (accès par la Porte des lions)

9h : Café d’accueil des participant·es

9h15-12h45 : COMITÉS DE VISITEURS, CONSEILS DES JEUNES

Introduction – « Les temporalités de la participation muséale : de l’implication ponctuelle aux trajectoires d’engagement »
  • MATHIAS BLANC, Chargé de recherche, Université du Luxembourg, Esch-sur-Alzette, et Chercheur associé au Centre de recherches de l’École du Louvre, Paris
Conférence – « Faire place à la jeunesse : les Conseils des jeunes »
  • ISABELLE JACQUOT-MARCHAND, Cheffe du Bureau des temps de la vie, Service de la démocratie et des territoires, Direction générale de la démocratie culturelle, des enseignements et de la recherche, Ministère de la Culture, Paris
10h15 : Table ronde

Modération : NOÉMIE GIARD, Cheffe du service des publics, Musée Carnavalet – Histoire de Paris et Crypte archéologique de l’île de la Cité, Paris
Intervenant·es :

  • FLORENCE BOREL, Chargée de projets de médiation, Musée du Louvre-Lens, Lens
  • DAVID MILLEROU, Chef du service pédagogique, Château de Fontainebleau, Fontainebleau
  • JULIE PELLEGRIN, Directrice, Musée Dobrée, Nantes
  • JULIE ROSE, professionnelle de recherche, Université du Québec à Montréal, Montréal
  • SOPHIE ARPHAND, Adjointe de la cheffe du département des publics, Centre des monuments nationaux, Paris
Conclusion
  • ANDRÉ DELPUECH, Conservateur général du patrimoine, Centre Alexandre-Koyré, Paris

PAUSE DÉJEUNER

14h15-17h45 : MUSÉES CONVERSATIONNELS ET DÉLIBÉRATIFS

Introduction – « Faire musée ensemble : l’inscription du social dans la muséologie »
  • ANIK MEUNIER, Professeure titulaire, Didactique et Muséologie, Université du Québec à Montréal, Montréal
Conférence – « Une nuit idéologique au musée : estompement et censure »
  • MARC-ANDRÉ ÉTHIER, Professeur, Didactique, Université de Montréal, Montréal
15h : Table ronde

Modération : FABRICE DENISE, Directeur, Musée d’Histoire de Marseille, Marseille
Intervenant·es :

  • STEPHANIE BARDEL, Responsable – Pôle visiteur, Musée des beaux-arts de Rennes & Coordonnatrice du groupe de travail Hospitalité et accessibilité universelle dans les musées, FRAME – French American Museum Exchange, Paris
  • CAROLYNE BOLDUC, Chargée de projets communautaires et culturels, Musée de la civilisation du Québec, Québec
  • CATHERINE CHARLEBOIS, Conservatrice en chef, MEM – Centre des mémoires montréalaises, Montréal
  • EWA MACZEK, Responsable des formations, OCIM – Office de coopération et d’information muséales, Dijon
  • VINCENT POUSSOU, Consultant, enseignant et éditeur, anciennement directeur des publics et du numérique, RMN-Grand Palais, Paris
  • ANNE-LAURE CHAMBAZ, directrice de l’Ecomusée de Fresnes
Conclusion
  • JACQUELINE EIDELMAN, Conservatrice générale honoraire et Chercheure associée au Centre de recherche de l’École du Louvre, Paris

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PUBLICATION | 45 années d’éducation muséale au Québec

par Julie R. | Modératrice

Le 3 décembre dernier s’est tenu au Musée des beaux-arts de Montréal le lancement de deux ouvrages marquant 45 ans de recherche en éducation muséale au GREM !

Plus de 150 personnes se sont réunies pour marquer souligner ces publications et revenir sur les grandes figures de l’histoire de l’éducation muséale du Québec. Mélanie Deveault, directrice de l’éducation et de l’engagement citoyen, Stéphane Chagnon, directeur de la Société des musées du Québec, Annie Dubeau, doyenne de la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM, Suzanne Boucher, autrice et présidente de DO Formation ainsi qu’Anik Meunier, directrice du GREM, ont pris la parole. La soirée a été animée par Julie Rose, coordonnatrice de recherche pour le GREM.

Le musée et l’école : nouvelle édition

Écrit par Michel Allard, Suzanne Boucher et Anik Meunier. Avec une préface de Louise Julien et une postface de Guy Vadeboncoeur.

L’éducation muséale au Québec. Transmettre et apprendre autrement

Écrit par Michel Allard et Anik Meunier.
Cet ouvrage est accompagné d’un guide pratique.

Pour vous procurer les ouvrages

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PUBLICATION | L’école au musée : guide pratique

par Julie R. | Modératrice

PUBLICATION | L’école au musée : guide pratique

Le guide complète l’ouvrage L’éducation muséale au Québec. Apprendre et transmettre autrement, publié aux Presses de l’Université du Québec en 2025 !

Le chapitre 9 du livre présente L’école au musée qui propose aux enseignant·es de concevoir et mettre en oeuvre un projet musée-école en collaboration avec les musées à proximité de l’école. Après plusieurs années où l’équipe du GREM a soutenu les équipes des écoles et des musées, il est apparu nécessaire de rédiger un guide partageant ainsi les étapes, points de vigilances et astuces pour le bon déroulement et le succès du projet à l’attention des enseignant·es. La version du guide adaptée aux équipes des musées sera produite en 2026.

Tous les détails au sujet du guide ainsi que le matériel téléchargeable se trouvent sur sa page dédiée !

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SÉMINAIRE INTERNATIONAL | Musées engagés et publics participatifs – Année 4

par Julie R. | Modératrice
Illustration par Jessy Asselineau, 2024

Les objets de collection y occupent une place centrale, non pas seulement comme supports de discours savants, mais comme êtres biographiques : porteurs de trajectoires, d’usages, de mémoires incarnées. Exposer ces objets, c’est aussi exposer leur histoire, leurs migrations, leurs appropriations et les tensions ou attachements qu’ils suscitent. Dans cette perspective, la mise en exposition devient un geste relationnel, sensible, et souvent politique. En d’autres termes, un travail de narration partagée, conduit par les commissaires, les conservateurs, les médiateurs, mais aussi par les publics eux-mêmes.

Ce séminaire entend dès lors accompagner cette transformation en offrant un espace transdisciplinaire de discussion, réunissant professionnels des musées, chercheurs, étudiants et publics engagés. Il traduit une conception de la recherche muséologique comme compagnonnage attentif, où se construisent dans la durée des savoirs situés, critiques et relationnels.

Objectifs

  • Se consacrer aux changements profonds qui marquent l’approche empirique des visiteurs et s’attachent à des aspects de la visite peu étudiés, mal compris ou insuffisamment formalisés
  • Passer en revue les résultats d’études et recherches récentes dont les méthodologie sont notamment issues de l’innovation technologique et de la transition numérique
  • Comprendre et expliquer les logiques contemporaines de la fréquentation des musées

Organisation

Le séminaire est ouvert aux doctorant·es et aux étudiant·es de maîtrise dans le cadre de la coopération interétablissements, ainsi qu’aux enseignant·es-chercheur·es et professionel·les des musées et de la culture.

Responsables du séminaire

  • Anik Meunier, Professeure et directrice du GREM, Université du Québec à Montréal
  • Mathias Blanc, Enseignant-chercheur, Université du Luxembourg et membre associé du Centre de recherche de l’École du Louvre
  • Anne Jonchery, Chargée d’études au DEPS, Ministère de la Culture et membre associée du Centre de recherche de l’École du Louvre
  • Jacqueline Eidelman, Conservatrice générale du patrimoine honoraire et membre associée du GREM
  • André Delpuech, membre associé du Centre de recherche de l’École du Louvre
  • Julie Rose, Coordonnatrice du GREM, Université du Québec à Montréal
    en coopération avec Irene Baldriga, Professeure, La Sapienza Universitá de Rome

Calendrier des séances

ENGAGEMENT DES PUBLICS ET ÉCHELLES DE PARTICIPATION

13 novembre 2025

  • Isabelle St-Germain, directrice et Joséphine Loock, Conseillère à la direction de la Biosphère d’Espace pour la vie à Montréal
  • Amandine Jeanson, chargée de projets numériques et pilote du chantier de refonte des cartels et Marie Vidal de la Blache, chargée de projets de médiation et de développement des publics ainsi que référente insertion sociale, art-santé et accessibilité au Palais des beaux-arts de Lille
  • Mathias Blanc, sociologue des publics à l’Université du Luxembourg

INtelligence artificielle en culture : LÉGITIMITÉS ET CONFLITS

29 janvier 2026

  • Benjamin Benita, Chef des projets spéciaux pour Culture for Causes Network
  • Justine Boulanger, chargée de contenu éducatif numérique, et Marie-Hélène Audet, cheffe du Service de la médiation au Musée national des beaux-arts du Québec
  • Boris Eldagsen, artiste et expert IA, enseignant à la LABASAD à Barcelone

MISE EN EXPOSITION : VULNÉRABILITÉS ET FIASCOS

12 février 2026

  • Éliane Camargo, ethno-linguiste pour l’association Ipê, spécialiste des Wayana et Aparai (communautés autochtones du Brésil et de Guyane)
  • Marc-André Éthier, professeur titulaire en Didactique à l’Université de Montréal et directeur du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)
  • Virginio Gaudenzi, ancien responsable du service des expositions au Musée de l’Homme ainsi que du Quai des Savoirs

SÉANCE DES DOCTORANTES ET JEUNES CHERCHEURES

12 mars 2026

  • Emma June Huebner, professeure adjointe en didactique des arts visuels et médiatiques au sein du Département de didactique de l’Université de Montréal.
  • Marina Gross-Hoy, docteure en Muséologie, médiation et patrimoine à l’Université du Québec à Montréal et membre associée du GREM.
  • Mélissa Mathieu, ingénieure d’étude en analyse des sources culturelles et historiques, dans le cadre du projet européen Horizon PlaceMus XR au Centre d’Etudes Supérieures de la Renaissance de l’Université de Tours et docteure en Musicologie de l’Université Aix-Marseille.
  • Roxanne Mallet, doctorante en Histoire de l’art, option Muséologie à l’Université de Montréal, sous la direction de la professeure Kristine Tanton.

AVENIR DES MÉTIERS DE LA MÉDIATION

9 avril 2026

  • Léa Maroufin, chercheuse associée au Laboratoire de Changement Social et Politique de l’Université Paris-Cité et au laboratoire Communication Société de l’Université Clermont-Auvergne.
  • Noémie Maignien, chercheure à Artenso responsable du pôle en médiation culturelle, membre cochercheure de l’Observatoire des médiations culturelles et membre du Réseau de recherche sur les savoirs citoyens et approches cocréatives & Valérie Richard, chargée de la formation continue à Artenso et cofondatrice du Regroupement des médiatrices et médiateurs culturel·les du Québec.
  • Marion Demonteil, maîtresse de conférences en science politique à l’Université de Picardie Jules Verne, rattachée au Centre Universitaire de Recherches sur l’Action Publique et le Politique – Épistémologie & Sciences Sociales(CURAPP-ESS).
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QUESTIONS SOCIALEMENT VIVES ET CONTROVERSES

21 mai 2026

  • Invité·es à venir
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JOURNÉES D’ÉTUDE INTERNATIONALES

11-12 juin 2026, École du Louvre, Paris

  • Programme à venir

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Décès de Guy Vadeboncoeur, cofondateur du GREM

par Julie R. | Modératrice

C’est avec tristesse que nous avons appris le décès de Guy Vadeboncoeur, figure marquante de notre histoire.

Au sein de l’équipe du GREM, son nom revient régulièrement. C’est grâce à sa vision et à son engagement que notre groupe de recherche a vu le jour. Mr Vadeboncoeur fut l’un de ceux qui ont exprimé, dès les débuts, le souhait de mobiliser la recherche universitaire autour de l’éducation muséale, alors encore peu étudiée au Québec.

Dans les années 1970 et 1980, des groupes de recherche émergent à travers le monde afin de mieux comprendre les effets de la relation entre musées et écoles sur les élèves et leurs enseignants. L’étude précurseure qui mènera à la création formelle du GREM s’est déroulée au Musée Stewart (aujourd’hui le Musée McCord Stewart Museum), où l’on cherchait à identifier ce que les élèves retiennent d’une visite guidée. De cette initiative sont issus plus de 40 ans de travaux rigoureux visant à expliciter, approfondir et affiner notre compréhension de la relation singulière entre musées et publics.

Bien que notre équipe ait été renouvelée à plusieurs reprises depuis la retraite de Mr Vadeboncoeur en 2014, nous avons eu le bonheur de l’accueillir en 2022, lors du 40e anniversaire du GREM. Sa présence chaleureuse et sa curiosité vive nous rappellent à quel point son empreinte reste marquante dans notre mission.

Nous lui devons beaucoup.

📰 Articles parus dans « L’UQAM » en octobre 1985 au sujet du premier colloque organisé par le GREM et en mars 2007 lorsqu’il a reçu le Prix Reconnaissance de l’UQAM | Université du Québec à Montréal.

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COLLOQUE GREM x École du Louvre | Médiation et post-médiation, les formes renouvelées de la relation aux publics en milieu muséal

par Julie R. | Modératrice

Médiation et post-médiation, les formes renouvelées de la relation aux publics en milieu muséal

Le GREM est heureux d’annoncer la tenue du colloque international « Médiation et post-médiation, les formes renouvelées de la relation aux publics en milieu muséal » qui clôture l’année 2024-2025 du Séminaire doctoral organisé conjointement par les équipes du Groupe de recherche sur l’éducation et les musées (GREM) de l’Université du Québec à Montréal, du Centre de recherche de l’École du Louvre et de la Sapienza Università di Roma. Ce colloque marque aussi une nouvelle étape du programme international de recherche Musées engagés, publics participatifs que les équipes conduisent depuis trois années.

L’idée de post-médiation constitue l’une des dimensions critiques de la transmission dans les institutions culturelles. Elle désigne une forme renouvelée de la médiation, qui prend acte de la transformation des pratiques culturelles à l’ère du numérique, de l’interactivité et de la participation des publics. Mettant en cause un mode d’adresse aux visiteurs qui repose essentiellement sur la verticalité et une logique descendante (Qui parle ? Au nom de qui ? Avec quelle légitimité ?), elle est fondée sur le dialogue, la prise de parole et le partage d’autorité. Elle mise sur la co-expression et la co-production. 

La post-médiation résonne avec l’idée d’un musée conversationnel. Elle considère également l’exposition comme un dispositif de narration des identités individuelles et sociales. Elle marque aussi le passage vers une muséologie du débat qui n’exclut pas les questions « socialement vives ». L’entrée dans l’ère de la post-médiation repose sur l’agentivité des publics et l’imagination des professionnels.

Un programme riche et stimulant

Publics visés : professionnel·les des musées, étudiant·es, chercheur·es, enseignant·es, artistes, médiateur·trices culturels.

Durant deux journées, six séances se succéderont pour explorer différentes facettes de ces mutations :

  • La conversation plutôt que la médiation
  • Les logiques de l’inclusion : co-expression, co-création
     
  • Des plateformes numériques comme dispositifs d’inter-médiation : réinvention de l’expérience culturelle
  • Une critique de la neutralité : toute médiation est située

Consulter le programme

Illustration par Jessy Asselineau, 2025
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Infolettre

INFOLETTRE | Hiver 2025

par Julie R. | Modératrice

Cette page présente une archive de l’infolettre envoyée par courriel. Abonnez-vous → Infolettre

Infolettre d’hiver 2025 

Bonne année 2025 à toutes et à tous ! 

Alors que nous entamons cette nouvelle année, je tiens à exprimer ma reconnaissance pour la collaboration continue et les efforts collectifs qui font la force de notre équipe. 2025 s’annonce une année pleine de projets passionnants et de belles opportunités. Nous avons l’immense chance de voir certains de nos partenariats se renouveler et de faire rayonner notre travail à l’international, avec des possibilités de diffusion et de collaboration toujours plus nombreuses. L’équipe du GREM est plus motivée que jamais à poursuivre sa mission, à développer de nouveaux projets innovants et à renforcer notre réseau de partenaires. Les projets à venir seront l’occasion de tester, d’évaluer et de partager des pratiques muséales et pédagogiques enrichissantes, et nous nous réjouissons de vous inviter à y participer. 

Merci de faire partie de cette aventure stimulante. Ensemble, nous continuerons à explorer, à apprendre et à faire avancer la recherche et l’éducation. 

Anik Meunier 
Professeure titulaire, Université du Québec à Montréal
Directrice du GREM-UQAM

Réalisations et projets en cours

MEM – Centre des mémoires montréalaises  

Évaluation de la programmation éducative 

Équipe : Anik Meunier, Julie Rose, Maude Raymond-Brousseau, Heidi Weber, Ève Pigeon, Fadila Mehdi, Rose Canuel et Omar Soukkou 
De janvier à août 2024, une évaluation de 7 mois de tests et 1 mois de rédaction de rapport a permis d’ajuster la programmation éducative du MEM avant le lancement officiel. Grâce à cette initiative, une version 2 des programmes a été disponible à la rentrée scolaire. Un grand merci aux personnes étudiantes, personnels scolaires et classes ayant participé !  

Centre d’interprétation patrimonial André-Benjamin-Papineau 

Mise en œuvre de la politique éducative et accompagnement dans le développement de la conception des programmes éducatifs 

Équipe : Anik Meunier, Maude Raymond-Brousseau et Ève Pigeon 
Grâce à la contribution essentielle d’Ève Pigeon, la mise en œuvre d’une politique éducative, développée avec l’aide de Maude Raymond-Brousseau à l’été 2023 prend forme au Centre d’interprétation patrimonial André-Benjamin-Papineau avec le développement de l’offre éducative. Ce projet permettra de transformer ce site historique en un espace immersif, où une exposition permanente sur l’histoire de Laval, des expositions temporaires et des ateliers éducatifs offriront une expérience riche et interactive. Un mandat d’accompagnement dans le développement de la conception et le rodage des programmes du CIPABP s’est amorcé à l’automne 2024 et se poursuit cette année. Le GREM est fier de contribuer à l’excellence des pratiques en éducation muséale et d’avoir gagné la confiance de ses partenaires sur la durée.

Musée d’art contemporain de Montréal 

Évaluation de l’Espace M 

Équipe : Anik Meunier, Julie Rose, Sarah Turcotte, Ekaterina Yakovleff-Bizot et Marie Tissot 
L’équipe a évalué une nouvelle proposition d’espace au MAC, conçu pour offrir un moment de calme en contrepartie à l’intensité de l’exposition Velvet Terrorism: Pussy Riot’s Russia. L’évaluation, réalisée par observations et entretiens avec 20 visiteurs ainsi que par des entretiens avec l’équipe de médiation du MAC, a mené à la création de la version 2 de l’espace, intitulée aire de soin, dans l’exposition d’Alanis Obomsawin. Une communication à Angoulême en octobre 2024 avec Jean-Marie Lafortune, Yaël Filiopvic et Julie Rose a clôt cette démarche. 

Musée régional de l’Outaouais 

Conception et test de programmes éducatifs et ludiques pour les 5-8 ans et 9-12 ans 

Équipe : Anik Meunier, Julie Rose, Constance Diego-Siles, Maude Raymond-Brousseau et les étudiants du séminaire MSL6520 (Frédérique Leblanc, Ophélie Lemay, Gauthier Raffard, Cloé St-Cyr) 
L’équipe a collaboré à la création de deux programmes éducatifs et ludiques pour les 5-8 ans et 9-12 ans. Les personnes étudiantes du séminaire MSL6520 ont initié la conception des programmes, qui ont ensuite été révisés, testés et validés par l’équipe du GREM. Cette initiative a permis de développer des activités adaptées aux jeunes visiteurs du musée. 

Jardin botanique de Montréal

Développement de l’expérience de visite pour une aire de jeu enfants-familles 

Équipe : Anik Meunier, Julie Rose et Alexandra Prieur 
En collaboration avec le Studio Overall, l’équipe développe une approche pédago-ludique pour la création d’une aide de jeux, en respectant les principes de l’Énoncé de mission éducative du Jardin botanique. Le projet, entamé en 2024, devrait se conclure en 2025. 

Biosphère

Élaboration de l’Énoncé de mission éducative

Équipe : Anik Meunier et Alexandra Prieur 
L’élaboration de l’Énoncé de mission éducative de la Biosphère s’inscrit dans la suite du projet de développement d’énoncés de mission éducative pour chacun des musées d’Espaces pour la vie. Ce projet vise à définir une vision éducative forte pour sensibiliser aux enjeux environnementaux.

Musée-école avec l’École Le Vitrail 

Note de recherche : Diffusion des premiers résultats 

Équipe : Anik Meunier et Julie Rose 
Une note de recherche a été publiée, présentant les premiers résultats du projet Musée-école en collaboration avec l’École Le Vitrail. L’analyse des données se poursuit.

→ Consulter la note de recherche : https://grem.uqam.ca/musee-ecole-resultats

Musée Colby-Curtis 

Musée-École à Stanstead, Cantons-de-l’Est 

Équipe : Anik Meunier, Julie Rose, Maude Raymond-Brousseau, Marina Gross-Hoy et Anouska Therrien 
Deux étapes clés ont été franchies en 2024 pour le projet Musée-École au Musée Colby-Curtis : l’obtention d’un financement CRSH d’environ 200 000$ sur 3 ans et la certification éthique de l’UQAM, permettant de commencer la collecte de données en 2025. L’équipe est ravie de collaborer avec Samuel Gaudreau-Lalande, directeur et conservateur en chef du Musée, son équipe, ainsi que les enseignants des écoles primaires de Stanstead. 

Centre de service scolaires de Montréal 

Conférence lors du lancement de la Politique des arts et de la culture  

Équipe : Anik Meunier, Julie Rose et Anouska Therrien 
Anik Meunier, Julie Rose et Anouska Therrien ont été invitées par Dominic L. Saint-Louis, conseiller pédagogique du CSSDM, pour une mini-conférence sur l’impact du musée-école sur les élèves. L’intervention a également permis de partager l’expérience vécue par Anouska Therrien, enseignante d’une classe  multi niveau de 1er-2e-3e année. 

→ Consulter la politique du CSSDM : https://tinyurl.com/politique-arts-culture-CSSDM  

Publications

Magazine Histoire Québec 

La recherche partenariale : un faire-valoir des pratiques muséales ? 

Équipe : Anik Meunier et Julie Rose 
Anik Meunier et Julie Rose ont publié un article intitulé La recherche partenariale : un faire-valoir des pratiques muséales ?. Ce texte fait suite à une communication présentée en juin 2024 lors de l’ACFAS. 

→   Se procurer le numéro : https://histoirequebec.qc.ca/livre/histoire-quebec-30-2/  

Bringing History to Life 

Museums, Historic Sites, and Monuments 

Équipe : Anik Meunier  
Anik Meunier a contribué à l’ouvrage collectif Bringing History to Life: Teaching Fact and Fiction avec un chapitre intitulé Museums, Historic Sites, and Monuments. Cet ouvrage explore comment utiliser l’histoire populaire et publique pour enseigner la pensée critique et historique. 

→ Découvrir l’ouvrage : https://tinyurl.com/BringingHistoryToLife

À l’agenda 

  • Séminaire du GREM x EDL – Perspectives post-coloniales dans les expositions actuelles (1 de 2) 
  • Séminaire du GREM x EDL – Perspectives post-coloniales dans les expositions actuelles (2 de 2)  
  • Séminaire du GREM x EDL – Séance des doctorants 
  • Séminaire du GREM x EDL – Musées et Territoires 
  • Journée d’étude internationale GREM x EDL – Médiation et post-médiations
    • Courant de juin à Toronto et Montréal
      → Détails à venir dans les prochaines semaines 

Au plaisir de vous croiser lors des séances du séminaire ou au détour d’une autre activité ou projet !

L’équipe du GREM

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SÉMINAIRE INTERNATIONAL | Musées engagés et publics participatifs – Année 3

par Julie R. | Modératrice

NOUVELLES PERSPECTIVES DANS L’APPROCHE DES PUBLICS

Pour une 7e année, le GREM s’associe à l’École du Louvre pour proposer son séminaire de recherche et d’enseignement doctoral Montréal-Paris. Ce cycle s’inscrit dans la ligne des réflexions initiées par la Mission Musées du XXIe siècle.

Le programme du séminaire se fait l’écho des changements qui, sur tous les continents, inspirent les nouvelles stratégies muséales. Il interroge leur ancrage conceptuel aussi bien que leur cohérence. Il s’intéresse aux nouvelles expositions de référence, aux multiples formats de la programmation culturelle, à la production de dispositifs de médiation inédits, à l’incursion de nouveaux partenaires. Par des éclairages interdisciplinaires, il met en contexte et questionne la double métamorphose des musées et des publics.

En 2024-2025, pour la troisième année consécutive, le séminaire explore la thématique « Musées engagés et publics participatifs ». Il s’intéresse, d’une part, aux matrices d’interprétation des œuvres dans un contexte de « crise » du modèle culturel universaliste hérité des Lumières ; et d’autre part, à l’entrée dans l’ère de la post-médiation et la formalisation de l’idée de musée conversationnel. Dans quelle mesure, le « musée citoyen » est-il encore une utopie ou est devenu une réalité ? A quel régime de valeurs correspond sa philosophie d’action et comment se matérialise-t-il ? Quelles méthodologies, quelles grilles d’analyse, permettent de circonscrire les réussites et identifier les limites ou les travers d’un musée qui se veut inclusif et participatif ?

Tout en dressant un inventaire des différents régimes de l’action muséale, notre séminaire international traduit également une conception de la recherche en muséologie : un compagnonnage entre professionnels des musées et professionnels de la recherche permettant de co-construire un objet de recherche sur la durée et à l’échelle globale.

OBJECTIFS

  • Se consacrer aux changements profonds qui marquent l’approche empirique des visiteurs et s’attachent à des aspects de la visite peu étudiés, mal compris ou insuffisamment formalisés.
  • Passe en revue les résultats d’études et recherches récentes dont les méthodologies sont notamment issues de l’innovation technologique et de la transition numérique.
  • Comprendre et expliquer les logiques contemporaines de la fréquentation des musées.

ORGANISATION

Le séminaire est ouvert aux doctorants et aux étudiant·es de maîtrise dans le cadre de la coopération interétablissements, ainsi qu’aux enseignant·es-chercheur·es et professionnel·les des musées et de la culture.

RESPONSABLES DU SEMINAIRE

👩 Anik Meunier, UQAM
👩 Jacqueline Eidelman, École du Louvre
👨 Mathias Blanc, École du Louvre
👨 André Delpuech, EHESS et École du Louvre
👩 Julie Rose, UQAM

Inscription au Zoom du 14 nov. ici

Calendrier des rencontres

Études de réception d’expositions engagées

  • 14 novembre 2024

    → Marie Tissot, doctorante en muséologie, médiation et patrimoine à l’Université du Québec à Montréal présentera « 24 heures de la vie d’une femme » Une exposition immersive et participative sur les enjeux d’égalité femme-homme dans le monde. Étude de sa réception.

    → Elisabeth Jolys-Shimmels, cheffe du service des collections du Musée national de l’histoire de l’immigration présentera Le réseau des musées engagés et le nouveau programme d’actions du Palais de la Porte Dorée.

    → Laurence D’haene, chargée de la politique des publics au Château des ducs de Bretagne présentera « Expressions décoloniales » au musée d’histoire de Nantes : quel est le point de vue des visiteurs ?

Mémoire ET SCHÉMAS DE NARRATION

  • 23 janvier 2025
    ‼️ Cette séance était initialement prévue le 9 janvier ‼️

    La formule habituelle sera légèrement modifiée pour cette rencontre: un programme de recherche sera présenté, puis éclairé par deux moments de conversation. La modération sera assurée par Jacqueline Eidelman.

    → Irene Baldriga, professeure en muséologie de l’Université Sapienza de Rome présentera la Problématique d’une recherche

    → Giovana Leone, professeure de psychologie sociale de l’Université Sapienza de Rome

    → Saskia Cousin, anthropologue et professeure de sociologie à l’Université Paris Nanterre

    → Fabrice Denise, directeur du musée d’histoire de Marseille

    → Lisa Heinis, cheffe du département de l’éducation et de l’accompagnement des publics au Boijmans Van Beuningen Museum de Rotterdam

Perspectives post-coloniales dans les expositions actuelles (1 de 2)

  • 13 février 2025

    → Floriane Morin, commissaire de l’exposition Mémoires. Genève dans le monde colonial au Musée d’ethnographie de Genève

    → Ludovic Maggioni, Directeur et Jessica Litman, conservatrice des invertébrés au Musée d’histoire naturelle de Neuchâtel

    → André Delpuech, conservateur général du patrimoine français et chercheur au centre Alexandre Koyré (EHESS)

Perspectives post-coloniales dans les expositions actuelles (2 de 2)

  • 13 mars 2025

    → Emilie Salaberry, directrice du musée d’Angoulême, Fatima Lévèque, artiste et designer textile, et Rémi Labrusse, directeur d’étude à l’EHESS. Tarz, broder au Maroc, hier et aujourd’hui.

    → Gaëlle Beaujean, responsable de collection Afrique au musée du quai Branly – Jacques Chirac. Collectif de recherches sur les provenances historiques : le cas de la collection ‘objets’ constituée par la mission Dakar-Djibouti [1931-1933].

    → Aly Ndiaye alias Webster, rappeur canadien. Fugitifs! : Esclavage et résistance dans le Québec du 18e siècle.

    → Carine Peltier-Caroff, responsable de l’iconothèque au musée du quai Branly – Jacques Chirac. Désanonymiser les personnes photographiées. Recherche et expositions au musée du quai Branly – Jacques Chirac.

Musées et TERRITOIRES

  • 15 mai 2025

    → Invité·es à venir

La séance des doctorants : Engagement et éthique en art des Amériques aujourd’hui

  • 10 avril 2025

    → Arts et droits humains
    Camila Melo Felgueres, doctorante en études préhispaniques à Cergy Paris Université et histoire de l’art à l’Université Nationale Autonome du Mexique : Pratiques artistiques et disparitions forcées au Mexique

    Erick García Sánchez, doctorant en histoire de l’art à l’Université Nationale Autonome du Mexique : The Deer Dance, Identity and Resistance of the Yaqui People

    → Étudier et collaborer avec les populations autochtones
    Brenda Bandeira, doctorante en anthropologie et archéologie à l’Université Fédérale du Pará (Belém, Brésil) et « Daniel » Kalutata Kuikuro, cacique Kalutata de la communauté Kuikuro du Haut Xingu : Études ethnoarchéologiques et populations autochtones du Haut Xingu au Brésil

    Maria Georgina Sanchez Celaya, doctorante en histoire de l’art à l’Université de Bern (Suisse), financée par le Fonds national suisse dans le cadre du projet « Mediating the Ecological Imperative » : Éco-performances rituelles : engagement et participation au sein des communautés indigènes du Brésil et du Guatemala

    → Absence et présence problématiques dans les musées
    Thaiza Senna, doctorante en histoire et civilisation à l’Université de Lille : D’autres murs. Les Noirs dans les musées brésiliens. Exclusion, effacement, résistance

    Ninon Bour, doctorante en histoire de l’art et archéologie à l’École du Louvre et Paris I Panthéon-Sorbonne : Reconsidérer les faux objets précolombiens, intégrer les faussaires ?
Inscription au Zoom du 23 janv. ici
Inscription au Zoom du 13 fév. ici
Inscription au Zoom du 13 mars ici
Inscription au Zoom du 15 mai ici
Inscription au Zoom du 10 avril ici

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